Por una solución al problema de la basura electrónica.

29 de octubre de 2008.

Las empresas tecnológicas deberán responsabilizarse por los residuos que sus productos generan.

Mandar un email, usar un teléfono celular, escuchar música o usar cualquier electrodoméstico parecen acciones inofensivas a simple vista. Pero para todo esto estás usando aparatos electrónicos que se vuelven muy peligrosos cuando dejan de funcionar y se convierten en basura. Dentro de ellos hay cientos de materiales que son extremadamente dañinos ya que contienen metales pesados como plomo, mercurio, cadmio, químicos peligrosos, y PVC, entre otros. Las mujeres embarazadas y los niños son especialmente sensibles al plomo y al mercurio que provocan daños aún en muy bajos niveles de exposición.

¿Cuántas veces te preguntaste qué hacer con una pila, una batería usada o un celular que no anda más? o ¿Dónde tirar las lamparitas de bajo consumo que contienen pequeñas cantidades de mercurio?

En este momento, la basura que proviene de artículos electrónicos es tierra de nadie y como tantos otros desechos… ahí termina enterrada. Ante la falta de programas de reciclado en la Argentina, los residuos suelen terminar en los rellenos sanitarios donde los químicos se filtran al suelo y contaminan las napas o se liberan y contaminan el aire. En otros casos, son incinerados y liberan metales pesados a nuestra atmósfera.

Es por ello que presentamos un informe sobre la situación de los Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEE) en la Argentina que será la base para un proyecto de ley que regule el destino de los desechos producidos por las nuevas tecnologías en el país y que incluya, como principio rector, el concepto de la “responsabilidad extendida del productor” (REP).

De este modo, el fabricante será responsable de mejorar los procesos de producción, disminuir los materiales tóxicos utilizados y realizar el recupero de los desechos y productos en desuso.

Las impresoras y fotocopiadoras vendidas se incrementaron un 35% entre 2006 y 2007; en el mismo período, las computadoras de escritorio aumentaron un 20% y las portátiles se duplicaron. Los teléfonos celulares pasaron de ser un millón en 2003 a doce millones tres años más tarde. Para fines de este año los argentinos generaremos 100.000 toneladas de residuos electrónicos, aproximadamente 2,5 kg por persona.

Antes no sabíamos qué hacer con este tipo de basura, ahora sabemos qué hacer para que los residuos electrónicos no continúen deteriorando nuestro medio ambiente.

Greenpeace

Me parecio interesante esta noticia que me envió greenpeace para compartir, ya que trata uno de los temas que hablamos en clase sobre la contaminación de los productos tecnológicos. María Eugenia Jacquet

TRABAJO PSICOPEDAGÓGICO EN AULAS HOSPITALARIAS

Me pareció interesante recordar este evento que se va a realizar el día VIERNES 10 DE OCTUBRE, ya que el ROL DEL PSICOPEDAGOGO tambien está presente en el ambito hospitalario. (Encontré este articulo http://groups.msn.com/j48r1efa55frajj71f1js0ag60/psicopedagoga.msnw?action=get_message&mview=0&ID_Message=694&LastModified=4675415070038153304 junto con otros interesantes en una grupo msn)

* Jornadas provinciales de pedagogía hospitalaria
En el marco de los festejos de su 20´ aniversario, la Escuela Particular N´ 1.310 organiza la Primera Jornada Provincial de Pedagogía Hospitalaria y Domiciliaria, bajo el lema "Porque la enfermedad no es un límite, enseñar y aprender es posible".

Tendrá lugar el 10 de octubre, en la Sala Garay, San Martín 1540 de nuestra ciudad, y tiene como objetivos difundir los derechos educativos del niño/a y adolescente en situación de enfermedad; promover la pedagogía hospitalaria y domiciliaria como respuesta efectiva a estos derechos; optimizar la articulación con las escuelas de origen del alumno hospitalario o domiciliario; reflexionar e iniciar el debate sobre la necesidad de una profesionalización.

- Para mayor información consultar el articulo del dia EL LITORAL: http://www.ellitoral.com/index.php/diarios/2008/09/02/salud/SALUD-02.html?nuevo_mes=09&nuevo_ano=2005

MARIANI, Cindi

Pudo abortar la joven discapacitada

BAHIA BLANCA.- Tras una dura polémica que incluyó la negativa de un juez de familia a autorizar el aborto terapéutico a una joven discapacitada que fue violada, el Tribunal de Familia de esta ciudad autorizó ayer, por mayoría, la interrupción quirúrgica del embarazo de la joven de 18 años, que finalmente se realizó alrededor de las 20.30 de anoche.

El juez Jorge Longás había interpuesto una orden para suspender el aborto, luego de que el cuerpo médico del hospital Penna accediera a realizarlo, amparándose en el art. 86, inc. 2 del Código Penal, que permite los abortos en casos de mujeres discapacitadas violadas.

La controversia por la negativa de Longás, que ayer quedó desestimada por la votación de dos de sus pares, se sumó a la del juez mendocino Germán Ferrer, que el mes pasado le había negado un pedido de aborto a una niña de 12 años, abusada por su padrastro, aunque no se trató, en ese caso, de una menor discapacitada.

Ayer, votaron en contra de la decisión de Longás los jueces Eduardo Mannasero y Patricia Marenoni, quienes remitieron de inmediato la decisión a la dirección del hospital Penna. Según el portal La Brújula Net , de Bahía Blanca, fuentes el establecimiento confirmaron anoche que se había realizado la interrupción del embarazo, que llevaba nueve semanas. "La chica salió bien de la intervención quirúrgica y quedará internada por 48 horas para control", dijo una fuente.

En medio de la controversia legal, distintas manifestaciones contra el aborto se hicieron oír. Primero fue un reclamo de religiosas, que contaron con el aval del Episcopado bahiense. Luego, por la tarde, otra marcha en repudio a la interrupción del embarazo copó las calles céntricas de esta ciudad. La joven discapacitada había estado a punto de interrumpir el embarazo, producto de una violación, cuando llegó la orden de Longás que, a su vez, atendía al pedido de adopción de un matrimonio.

La polémica se desató de inmediato. El abogado especialista en derechos de familia Osvaldo Ortemberg juzgó como "desacertada" la intervención del magistrado. "Longás debe decidir si es juez de la Curia o de la Nación. Si es juez de la Nación debe aplicar las leyes de la Nación. Y en este caso el aborto es legal porque está contemplado en la ley", declaró el letrado.

Por su parte, la defensora oficial Graciela Cortázar juzgó "como incompetente" al juez, mientras que el constitucionalista Carlos Baeza lo defendió al recordar que el país adhirió al Pacto de San José de Costa Rica, que protege la vida de los niños hasta los 18 años. "Un niño es considerado como tal desde el momento de la concepción", dijo.

En tanto, el director del hospital Penna, Alberto Taranto, explicó que la decisión judicial los había complicado al suspender de forma intempestiva una intervención ya pautada. "Cualquier embarazo que se deba interrumpir corre mayores riesgos a medida que pasan los días", afirmó.

"La chica está desde el lunes con una escasa pérdida hemática. Por ese motivo y por la suspensión de todo el proceso, y para protegerla desde el punto de vista médico y psicológico, permanecerá internada", dijo.

El comité de bioética del hospital había analizado ya el aborto terapéutico, luego de que la madrina de la joven, Fernanda Petersen, hiciera la denuncia del embarazo, en agosto pasado.




Analía ARMAS y Bibiana COCUCCIO

COLECTA SOLIDARIA

Las MAMÁS SUSTITUTAS del Hospital Iturraspe estamos realizando una colecta solidaria para los nenes de Pediatría y Oncología que deben permanecer internados. Recolectamos: ROPA - ÚTILES ESCOLARES - JUEGOS - JUEGUETES.
Tambien se puede colaborar realizando actividades escolares o recreativas para el taller que se realiza todos los días de 8 a 12 hs(inclusive los fines de semana), para los niños que están en la sala de espera.

Cindi

PROYECTO WAYRURU

Se trata de un Proyecto para niños en riesgo social que viven en contextos de pobreza al que se denominó: “Wayruru”. El mismo se implementó en las Escuelas de los barrios Varadero Sarsotti, Centenario y en el Comedor de Cáritas San Cayetano del barrio Guadalupe Oeste de nuestra Ciudad.
Es llevado a cabo por el área de Pastoral de la Universidad Católica de Santa Fe, coordinado por una Asistente Social y una Psicopedagoga. Del mismo pueden participar todos aquellos que estén dispuestos a brindar su tiempo para que niños en situación de Riesgo Social puedan tener un espacio de contención y apoyo escolar.
Con su ejecución se pretende contribuir al estudio y resolución de problemas sociales desde cada profesión -dando prioridad al tema de la niñez en riesgo - brindando un servicio a la comunidad que concretice los valores humanos, religiosos y morales propios de una visión cristiana del hombre, integrando de esta manera la vida con la fe. Así como también brindar a los alumnos de esta Casa de Estudios, que participan del proyecto, instrumentos para el análisis y la intervención en problemas sociales, especialmente relacionados con los niños en riesgo, desde una perspectiva integrada que tome en consideración los factores intervinientes contextuales.
Con algunas alumnas de la Licenciatura en Psicopedagogía estamos participando y tratando de aportar nuestro granito de arena. Es una linda experiencia que se la recomiendo a todas aquellas personas que estén dispuestas a brindar su afecto y contención a niños que realmente lo necesitan y agradecen con una sonrisa cada jornada de la que participamos.


Bonino, Geraldina.-

"Medios de enseñanza y su influencia en el aprendizaje".

La utilización de los medios de enseñanza y su influencia en la creatividad de los alumnos por Lic. Ideleichy Lombillo Rivero.
“Este trabajo aborda la importancia de la elaboración de los medios de enseñanza y su influencia en la creatividad de los alumnos en el estudio de la Biología. La utilización de la metodología que se propone en este trabajo permitirá a los profesores estructurar y diseñar las actividades que en cada clase y durante la misma permitan el desarrollo de la creatividad en los estudiantes a partir de la utilización adecuada de los medios de enseñanza en los contenidos biológicos que se imparten; de ahí que fueran los principales motivos que condujeron a realizar esta investigación y principal problema detectado: La no adecuada utilización de los medios de enseñanza por parte de los profesores que no permiten un desarrollo de la creatividad de los estudiantes. Teniendo en cuenta además que en el en el marco de un proceso docente–educativo un ambiente creativo se caracteriza por: Establecer la comunicación adecuada, alumno–profesor y entre los alumnos, dar libertad de expresión y respeto absoluto por sus criterios, estimular la participación espontánea y original, centrar el proceso en el alumno, en sus necesidades, posibilidades, actuando el maestro como guía facilitado, aceptar a los alumnos como personas distintas, permitir y promover la problematización y las discrepancias. Para la realización de este trabajo se tuvo en cuenta métodos empíricos, teóricos y de análisis de documentos que nos permitió llegar a los resultados alcanzados.

Conclusiones:
La realización de este diseño de investigación ha permitido fundamentar la utilización de los medios de enseñanza, valorar la influencia para el desarrollo de la creatividad de los estudiantes arribar a las siguientes conclusiones:
1. La puesta en práctica de dichas concepciones teóricas durante el proceso docente educativo en la enseñanza de las ciencias biológicas en la Secundaria Básica favorece el desarrollo de la creatividad en los estudiantes.
2. El empleo de los medios de enseñanza contribuye a desarrollar destrezas y habilidades en los alumnos.
3. Entre los medios de enseñanza y el desarrollo de la creatividad existe una relación inquebrantable.

Recomendaciones:
1- Aplicar las concepciones teóricas sobre la utilización y elaboración de los medios de enseñanza en la enseñanza media.
2- Extender dicha aplicación a todas las asignaturas que se imparten en la enseñanza media.
3- Validar dicho trabajo con la estrategia metodológica que explique como en cada clase se pudieran aplicar las concepciones teóricas analizadas.”

Para más información hacer clic aquí

Investigado por: Fernández Manuela y Jacquet M.Eugenia

Los límites en la educación de los hijos

Es común encontrarse en la actualidad con padres desorientados en cuanto a la educación que dan a sus hijos debido a que no pueden poner límites a las acciones diarias de los mismos. La incertidumbre social, económica y política también traslada sus efectos al seno familiar y es justamente en la figura de los padres donde se observa la vacilación a la hora de establecer límites. Es verdad que los niños parecen cada vez más despiertos, que tienen contestaciones adultas en muchos casos, pero no siempre son concientes de lo que están diciendo, aún cuando intenten desplegar un razonamiento sobre sus afirmaciones. De tanta información global se pasó a la ignorancia en lo particular. Las quejas de los padres se han incrementado en los últimos tiempos, pero también es necesario reconocer que la falta de tiempo para los hijos tambien se ha incrementado. No se trata tampoco de creer que los padres no tienen ningún tiempo disponible porque están absorvidos por el trabajo o sus actividades diarias. En realidad lo tienen, tal vez un poco más limitado, pero el tiempo para atender a sus hijos lo tienen. No es casual que las consultas a los especialistas se haya incrementado, pues la variada disponibilidad de información en las ciudades hace que para cada inquietud haya una respuesta desde algún lugar. Esto también es una forma de invertir el tiempo que redunde en beneficio de quienes consultan, quienes a su vez intentan ganar mayor tiempo para otras cosas, y es deslindar en alguna medida la responsabilidad de la crianza de sus hijos hacia quienes se suponen deben conocer sobre educación desde lo ideal, cuando en verdad cada padre sabe cuál es su propia realidad. Podemos diseñar estrategias para la evolución y correcto despliegue de las capacidades humanas, pero hay que recordar que los niños son personas en formación, por lo tanto la responsabilidad pasa antes que por cualquier especialidad, por su padres. Son sus padres quienes deberán también ejercitarse en el arte de ser ese Gran Otro para el niño y ser el Gran Otro no significa darle todo lo que pidan, ni dejarlos que hagan todo lo que quieran, ni que contesten lo que se les dé la gana, porque si sus padres se colocan en la posición de receptores pasivos de las influencias del niño, se están colocando en una posición que el niño no alcanza a comprender, se están colocando en la misma posición que uno adopta frente al estado al que le reclama algo. A veces están tan compenetrados en esa posición que se olvidan de ser lo que la vida les posibilitó ser, se olvidan que en el hogar el administrador es el que decide el rumbo que tomará la familia sopesando todas las posibilidades y atendiendo a cada uno de sus integrantes. Y no me estoy refiriendo solo a la figura paterna, que por otro lado merecería un capítulo aparte, me refiriendo a cada jefe de hogar, sea hombre o sea mujer. Un hombre o una mujer que es conciente de sus limitaciones y que comprende bien las necesidades de quienes están bajo su cuidado, y por el ejercicio de una buena comunicación con su familia depende tambien la buena administración del tiempo y de sus efectos; los bienes materiales, los beneficios compartidos con sus seres queridos. Y para esto es necesario conocer el plano psico-socio-ambiental y emocional en el que se desenvuelve la familia para pasar a lo más individual de cada componente y que afecta directamente a los hijos. Existen sencillos consejos que uno no debe olvidar, porque están estrechamente relacionados con los valores fundamentales de la vida, son esos valores que si bien tienen su resonancia en lo social, están establecidos por lo que nos ha precedido siempre, y eso es la vida misma: 1) El ser humano posee una materialidad de su pensamiento, y ese es el lenguaje. Uselo de manera apropiada. Recuerde que la conversación es la posibilidad de los seres humanos de poder modificar las cosas. 2) Explique los motivos desde la verdad y de modo que pueda ser comprendida de acuerdo a la edad de sus hijos, no desde la mentira que ni usted se la cree. 3) Si sus hijos preguntan algo, es porque están empezando a capacitarse para cuestionar y comprender. 4) No confunda "autoridad" con "autoritarismo". La autoridad se ejerce desde la seguridad en lo que uno hace basándose en la confianza y la creatividad, además posibilita transferir al otro tambien confianza y creatividad en el desarrollo. En cambio el autoritarismo se basa en la desconfianza y cercena la creatividad de los demás. 5) Sea congruente entre lo que dice y lo que hace. Si muestra contradicción entre el decir y el hacer está sentando una causa de la cual verá en los más pequeños sus efectos. 6) No administre castigos físicos. 7) Poner límites tambien supone una renuncia que redundará en un buen ejercicio de la libertad, sepa tambien usted renunciar a ciertas cosas sin lamentos para que esa posibilidad tambien pueda ser aceptada por quienes verán en usted un ejemplo.Recuerde que la libertad se ejerce desde lo que uno es y desde lo que se tiene, no desde lo que no se es y desde lo que no se tiene, pues de lo contrario caemos en la ilusiones de las falsas expectativas que solo conducen a la desilusión y a la angustia.El mal comportamiento de los niños, es un síntoma, es señal de que algo no anda bien, y como todo buenos padres que se preocupan por ellos, es una saludable señal, reconocer que hay cambios que se deben hacer en la educación, cuidado y puesta de límites en ellos, pero para que esto sea posible, deben reformularse algunas cosas en nosotros mismos, pues no olvidemos que los niños son personas en formación y dependen de nuestras subjetivas conductas en el hogar, de cómo ellos se formarán. © Miguel Angel Arcel Consultor Psicológico (Counselor) Esp. Desarrollo Personal Sexología Educativa (UBA) Sexología Clínica (UBA) marce@clinicamente.com.ar
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Investigado por psp Analía Armas, Mara Castillo y Bibiana Cocuccio